LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO
1-"Es importante situar este artículo dentro del periodo histórico crítico que estamos viviendo. El hecho de disponer de expresiones como la de 'nuevo orden económico internacional' es una prueba de que existe un acuerdo casi universal acerca de que la estructura del sistema económico internacional y sus correspondientes mecanismos de mercado han llegado a un serio grado de desorganización. Merece
la pena observar que las declaraciones oficiales de organismos tales como el Banco Mundial, la Unesco y la F.A.O. son tan tajantes y llenas de presagios como los documentos de carácter más radical de hace cincuenta años o más." (p.415).
2- "La clase que tiene a su disposición los medios de la producción material posee al mismo tiempo el control de los medios de producción intelectual y, en consecuencia, las ideas de quienes carecen de los medios de producción intelectual están, por lo general, sometidas a ella." (p.416)
3,4- "Lo importante de estas observaciones consiste en qué, sí la producción del conocimiento se ha convertido en un negocio, la consecuencia es: que el propio conocimiento se ha convertido, hasta cierto punto, en una mercancía." "(Entonces,) puede decirse que (en paises capitalístas) el trabajo intelectual es la forma culta de un modo de producción capitalista." (p.417,418)
5- "La materialización del conocimiento científico ha sido la manifestación de la organización mercantil del trabajo científico." (p.417)
6- "La función que desempeña la producción del conocimiento tiene mucho más que ver con la estructura de la carrera profesional dentro del mundo universitario." (p.418)
7- "Todos los hombres son intelectuales pero no todos cumplen una función de intelectuales en la sociedad." (p.420)
8- "La educación es un factor importante para determinar las probabilidades de éxito en la vida" (p.437).
9- "El primer principio exige que el profesor se esfuerce por crear en la clase unas condiciones de trabajo que susciten en el alumno la alegría de manera natural, debido a la facilidad de asimilación de la materia enseñada. En este contexto la alegría no es en modo alguno una etapa de esparcimiento, ya que no sugiere que el aprendizaje sea difícil y fatigante y que, por tanto, resulte indispensable conceder pausas recreativas. En la sugestopedia, la alegría es el resultado de la facilidad con que los alumnos asimilan un mayor volumen de nuevos conocimientos, y proviene del placer que se experimenta en el momento de satisfacer la necesidad natural de información que corresponde a cada individuo." (p.443)
10- "El sujeto se construye a partir de su propia acción sobre los objetos y sobre los demás." (p.473)
